中药学专业（高职）

人才培养方案

专业名称：《中药学》

专业代码：520410

适用对象：中药学专业（高职）学生

一、专业名称及专业代码

1.专业名称：中药学

2.专业代码：520410

3.适用对象：中药学专业（高职）学生

二、教育类型及学历层次

1.教育类型：学校教育

2.学历层次：高职

三、招生对象与学制

1.招生对象：应往届高中毕业生、中职毕业生

2.学    制：3年

四、人才培养目标

1.人才培养目标

本专业旨在培养坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导、坚持党的基本路线方针和政策。培养德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平、职业道德和创新意识，掌握中药学专业基础知识和技术技能，具备中医药理念和自我发展潜力，面向卫生行业的药剂师、药学企业等岗位，能够从事中药栽培、生产、经营、鉴定、炮制、质检、调剂、管理等一线工作的高素质技能型中药人才。

2.职业资格证书

学生可考取应用能力证书和职业资格证书（见表1）。

表1  技能证书职业资格证书一览表

五、人才培养规格

（一）素质要求

1.基本素质

（1）思想道德素质：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导、坚持党的基本路线方针和政策。形成正确的世界观、人生观和价值观；具备较强的法律意识，自觉遵守法律法规、中医药职业道德规范和社会公德；具备正确认识社会、判别是非的基本能力；具有良好的科学精神和创新能力。

（2）人文素质：具有努力追求自我发展、自我完善、有求知欲和终身学习的精神，诚实守信、谦逊正直；具有团队协作精神，能与领导、同事团结合作。

（3）身体心理素质：具有良好的生理、心理状态和社会适应能力，正确认识和评价自己；具备一定的自我心理调整能力和对挫折、失败的承受能力。

2.专业素质

具有良好的职业道德修养；较强的中药专业理论素质；较强的中药基本技能及管理能力，能吃苦耐劳，乐于奉献，有事业心和责任感，养成“眼勤、嘴勤、手勤、腿勤”的习惯，学会职业生涯规划、与人沟通、与人合作、解决问题、自我学习、信息处理等能力，拥有良好的职业习惯和服务意识、慎独意识、团队合作意识，不断开拓创新精神。

（二）知识要求

1.掌握相关的人文社会科学、基础医学、预防保健的基本理论知识；

2.掌握中药学基本理论、基本技能、基本知识；

3.具有社区健康服务、药学管理和药学教育的基本能力；

4.熟悉国家卫生工作方针、政策和法规；了解中药学的学科发展方向与动态；

5.掌握医学文献检索、资料调查的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

（三）能力要求

1.熟练掌握一般药学技能，能应用专业技术处理相关药学问题。

2.掌握常见疾病的发病原因、发生机理及用药措施。

3.具有独立获取知识、提出问题、分析问题、判断问题和解决问题的基本能力。

4.具备计算机应用的理论知识和实践操作能力，培养学生利用网络获取信息，解决日常学习、工作及本专业领域中的问题，构建学生的医学信息素养，形成良好的信息技术道德。

    5.具备良好的身体素质，学会至少两项受益的体育锻炼项目，养成良好的锻炼习惯。

（四）专业核心能力

1.药学基本知识和实践能力。

能力描述：具备人体解剖学、生理学、药理学、中医学概论的基本理论和实训技能。

2.中药学、方剂学、中药栽培学、中药调剂学、中药鉴定学、中药炮制学、中药化学的基本实践操作能力。

能力描述：掌握中药学产业链相关专业知识，为药事工作奠定基础。

六、人才培养模式

1.人才培养模式的内涵

采用“两段双轨四递进”人才培养模式。

“两段”是指校内阶段和校外阶段。校内阶段：运用现代化的教学方法，强化专业课教学，加强理实一体化课堂应用，注重专业知识的连贯性和学科之间的联系，加强中医基础理论、中药学、中药栽培、中药炮制、中药鉴定、中药调剂、中药化学等方面的技能训练，增强专业知识的实用性和针对性，缩短学校教学与临床实际操作的距离。校外阶段：通过岗位技能训练、岗位综合技能训练等方式，使学生对中药学专业有更深刻的了解，强化学生职业技能和职业素质，实现学生专业技能的大幅度提升。

“四递进”是按认知规律，通过“基础技能训练——专业技能训练——岗位技能训练——岗位综合技能训练”，分阶段开展学生中药学专业技术实践、临床综合技能实践、到医院社区、药厂及其它医疗机构见习与顶岗实习、到社区开展健康宣传、社会服务等，实现职业能力培养校内校外融通，在学院里设模拟药房，在医院及相关机构设课堂；在校内实训基地以工作任务或案例为载体，按工作流程组织实施教学，在校外实习基地以完成真实案例的药学工作为主要学习任务，让学生在真实的职业环境中，通过做中学、学中做、做中教提升职业综合能力。

2.人才培养模式实施过程管理

完善院校合作人才培养体制机制，建立科学、有序、高效的教学管理与运行体系，在实施中药学专业人才培养方案中应紧贴中药学专业的发展和医疗卫生保健行业的变化，结合社会和行业的需求，在学院专业建设工作指导委员会的指导下，适时调整专业建设方向，适时的修改中药学专业人才培养方案。在教学中要严格执行中药学专业人才培养方案，注重各教学环节的准备、组织、运行、检查、考核，确保教学管理职责明确，以健全的、规范的管理制度来保证教学质量。

3.人才培养模式实施质量监控

强化院、系两级教学督导制度；健全课堂教学日志制度、教学例会制度、常规教学检查制度、教师听课制度、领导教学巡查制度、教师调停课管理制度、教学事故处理办法，实现教学管理规范化；对课堂教学、实践教学实行常规和不定时检查；充分发挥各级教学督导成员的督导作用，全面强化各教学环节运行状态和质量状况的跟踪与掌控。

4.人才培养模式落实“三全育人”综合改革

“三全育人”综合改革是加强改进新形势下高校思想政治工作、全面落实立德树人根本任务的战略举措。高校实施“三全育人”综合改革，要切实把握好四个着力点——明确育人目标、聚合育人资源、遵循育人规律、创新育人机制，才能不断提升人才培养的针对性和实效性，切实履行好为党育人、为国育才的职责使命。

5.人才培养模式中将“思政教育”作为重点

开展“课堂思政”，充分利用各种教育载体，课堂教学、学生组织建设与管理、校园文化建设、学风建设、社会实践等，将思想政治教育寓于其中。坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育全过程，实现全员、全过程育人、全方位育人，努力开创新局面。要求所有课程的知识传递都体现出思想政治教育元素，所有的教学活动都发挥出立德树人的功能，全体教师都肩负着道德引领的职责，构建思想政治理论课、综合素养课程、专业课程三位一体的高校思政课程体系。

七、岗位职业能力

1.岗位职业能力

(1)具有较全面的中药学基础理论、医学基础知识、基本技能;

（2）具有较强的语言与文字表达、人际沟通的基本能力;

（3）具有良好的职业道德和行业行为规范;

（4）具有一定人文学科、自然科学知识及较强的独立思考能力和一定的创新能力;

（5）参加全国高等专科学校外语应用能力考试:参加全国专科学校计算机统一考试;

（6）养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的大学生体育锻炼标准，具有良好的心理素质，身心健康，能适应各种环境的需要;

（7）掌握中医药理论和方法，以人为中心，实施身心整体养生，具有运用中医程序开展护理实践和健康指导的能力;

（8）掌握临床及中药学的基本知识和基本技能，能在各级各类医疗卫生机构开展中药栽培、采收、销售、加工、调剂、中医药养生咨询等工作。

2.职业核心能力

(1)熟练掌握一般药学技能，能应用专业技术处理相关药学问题；

(2)掌握常见疾病的发病原因、发生机理及用药措施；

(3)具有独立获取知识、提出问题、分析问题、判断问题和解决问题的基本能力；

(4)具备计算机应用的理论知识和实践操作能力，培养学生利用网络获取信息，解决日常学习、工作及本专业领域中的问题，构建学生的医学信息素养，形成良好的信息技术道德；

(5)具备良好的身体素质，学会至少两项受益的体育锻炼项目，养成良好的锻炼习惯；          

（6）具备中药栽培、采收、销售、加工、炮制、调剂等相应知识技能。   

 3、通用知识和能力                                                                           

经过系统的专业教育和实践使学生具有一定的人文科学知识、语言沟通能力和外语水平，掌握一定的基础医学和中药学知识，树立现代中医药养生观念，能运用所学知识和技能在各级医疗卫生机构，健康咨询、中药产业链等相关工作，特别是中药学相关知识。

八、课程体系

各学年、学期教学时间分配表

维多利亚vic003中药学专业课程设置及教学进度表

集中独立实训实践教学进程安排

高职理论与实践教学时数比例表（高职阶段）